¡BIENVENIDA LA PRIMAVERA!¡QUE CREZCAN LAS FLORES, REVIVAN LOS CAMPOS Y ENTONEN CANCIONES!
¡SE VISTAN LOS ÁRBOLES, CON HOJAS, RAMITAS Y DULCES OLORES!
¡QUE LLUEVA Y QUE LLUEVA, Y EL AGUA REMOJE LOS LINDOS COLORES!
¡SE ENCUENTREN MIRADAS, POR SENDAS DE HADAS, Y NAZCAN AMORES!
¡QUE BRILLE, QUE BRILLE Y EL SOL ILUMINE GRANDES GIRASOLES!
Autora: Laura E. González Vallejo.
¡Escucha y mira la PRIMAVERA!
Canción de la primavera:
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Poema de la primavera:
Tiempo y cambios en la primavera:
Frutas de la primavera:
Ropa de la primavera:
Fichas:
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Colorea la primavera:
Arriba: Antes de salir. Maestra Lola (pez), Dede (Bob Esponja), Pedro (pirata) y niños y niñas, disfraces relacionados con el mar. Debajo: Rosa, Mariana y niñas de personajes de cuentos.
Arriba: maestra Dede (Bob Esponja), Juan Carlos (pirata), Ricardo (pirata fantasma) y Pedro (pirata) y niña de sirena. Abajo: maestra Laura (estrella de mar)
Abajo: maestro Ricardo (pirata fantasma)
Vista desde el lado sur 
La Zona de la agenda, esta zona está dedicada a la planificación del trabajo semanal de cada alumno/a y a su autonomía, donde podemos ver una agenda semanal de cada grupo. 
La Zona de la biblioteca. ¡Se abre el telón! Ya que este rincón se cubre con unas cortinas como si estuviéramos en un teatro, dentro existe una zona de descanso donde escuchamos cuentos, una estantería la cual recopila diferentes libros de lectura, disfraces y la caja de los sentidos para experimentar. 
La Zona de juego. La utilizamos para los trabajos en grupo, juegos de memoria, atención y percepción; juegos de razonamiento, cálculo, clasificaciones o seriaciones; trabajos relacionados con la plástica o música, etc. Alberga una mesa con sus sillas y dos estanterías con material.
La Zona de las normas, recogemos las normas e imágenes sobre las habilidades sociales.
La Zona de los ordenadores. Destinada a los ordenadores, que se utiliza para los juegos educativos con el ordenador, búsqueda de información en internet y el trabajo personal de la maestra. 
La Zona de la maestra. Donde se encuentra la mesa de la maestra, las estanterías que recopilan material específico, libros de texto y cuadernillos para el alumnado, etc. 
Según González Manjón (1993), en el aula se deben distribuir los espacios teniendo en cuenta las necesidades de acceso y los criterios pedagógicos, concretamente estas pequeñas dependencias intentan organizar el aula según varios criterios pedagógicos: para evitar lo máximo posible las distracciones; facilitar el trabajo conociendo para qué se realiza cada dependencia y para establecer límites físicos y visuales claros.
· Fichas de materiales de razonamiento matemático, cálculo, resolución de problemas. Por ejemplo: ¡Ya calculo! y ¡ya cuento! Ediciones ALJIBE, Mis problemas favoritos y fichas de atención de GEU. Material didáctico: regletas, ábaco, iniciación al número, números imantados, monedas de cartón, cuerpos geométricos, dominós, bloques lógicos. Material específico para las capacidades cognitivas (atención, la memoria y la percepción espacial y temporal): Ingenio en la escuela, ¡Riing! De Anaya; puzzles, memori, asociación, secuencias temporales, etc. Y software educativo como Matemáticas con Pipo, Problemas Rafael, etc. 
· Material específico para la psicomotricidad o el esquema corporal: pelotas, puzzle del cuerpo humano, brochas, juego de pesca, bolos, tablero perforado y fichas, etc. Y material específico para el desarrollo de la autonomía o habilidades sociales: ropa de muñecos, gusano de cierres, Programa de Sentir y pensar, ESCEPI, etc.
