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lunes, 1 de marzo de 2021

PROYECTO OCEANIA

 

PROYECTO DE OCEANÍA

BUSCAMOS INFORMACIÓN DE ALGUNOS ASPECTOS DE OCEANÍA, EN LIBROS, BUSCADORES DE INTERNET, CUENTOS, ETC. TODO NOS VALE PARA RECOGER INFORMACIÓN. ESTA INFORMACIÓN LA DIVIDIMOS EN:

- LA TIERRA y PERSONAS.
- LOS ANIMALES.
- Y DEBAJO DEL AGUA.

SON LOS TEMAS QUE ELIGIERON LOS ALUMNOS/AS, Y LOS QUE MÁS NOS GUSTARON.





EN ESTE GRAN MAPA ES DONDE SITUAMOS AUSTRALIA Y OTRAS ISLAS. CONOCEMOS SU HISTORIA, LENGUA, RELIGIÓN,  SU NATURALEZA, ETC. 


POR OTRO LADO, BUSCAMOS ANIMALES DE ESTE CONTINENTE, ALGUNOS PRECIOSOS, OTROS MUY INTERESANTES, OTROS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN, QUE DEBEMOS CUIDAR Y CONOCER.


CONOCEMOS SU CULTURA Y SUS GENTES, Y DESCUBRIMOS TRIBUS Y PERSONAS QUE VIVEN ALLI.


AQUELLO ES PRECIOSO, PERO OBSERVAMOS QUE TAMBIÉN DEBAJO DEL AGUA HAY UN MUNDO POR DESCUBRIR, QUE ADEMÁS DEBEMOS DEFENDER.


viernes, 12 de junio de 2020

PROYECTO EGIPTO

Tras ver Africa, enganchamos con Egipto. Y nos disponemos a estudiar un poco esta cultura.
*EGIPTO:*

PRIMER DÍA:
Genial Egipto: (nos informa este enlace de los faraones, el rio, las momias...).
El siguiente enlace también nos informa un poco de todo. El antiguo Egipto. 

- Luego podemos completar una pequeña ficha sobre Egipto: Egipto- capital. Situación (países colindantes) mares. Habitantes. Bandera. Río.


- AL SIGUIENTE DÍA PODEMOS ESTUDIAR LOS EGIPCIOS Y EGIPCIAS. Con este vídeo. El antiguo Egipto para niños.


LA SIGUIENTE SESIÓN. Trabajo. Dónde vivían. Pinturas. Escritura. Alimentación. Religion. Costumbres. Vídeos: 1 y 2. 


domingo, 29 de julio de 2018

Wassily Kandinsky

WASSILY KANDINSKY: 

Pintor ruso, biografía en varios enlaces, uno interesante para niños es el siguiente: https://www.bosquedefantasias.com/recursos/biografias-cortas/wassily-kandinsky. 

También podéis verlo en el siguiente vídeo: 


PARA COLOREAR:












TRABAJADO POR LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:




domingo, 2 de febrero de 2014

¡DÉJAME SENTIR!

DÉJAME SENTIR

CORAZONCITO DE MI PECHO
DÉJAME SENTIR COMO TE SIENTO,
HAZ QUE LLORE, RÍA Y ME DIVIERTA
HAZ QUE SALTE, BRINQUE  Y ME DESPIERTAS.

CORAZONCITO DE MI SER
DÉJAME SENTIR LO QUE ES QUERER
HAZ QUE AME, SUFRA Y ME DERRITA
QUE SIENTA ESAS PEQUEÑAS COSQUILLITAS.

CORAZONCITO DE MI CUERPO
DÉJAME SENTIR QUE NO ESTOY MUERTO
HAZ QUE VIBRE TANTO QUE ENLOQUEZCA 
VUELE LA EMOCIÓN Y ME ESTREMEZCA.

CORAZONCITO DE MI VIDA
DÉJAME SENTIR QUE NO SE OLVIDA
DÉJAME SENTIR LO QUE TE PIDA
DÉJAME VIVIR LO QUE ES LA VIDA
DÉJAME SENTIR, DÉJAME SENTIR.
Autora: Laura E. González Vallejo.


COMENZAMOS ESTE SEGUNDO TRIMESTRE CON UN NUEVO PROYECTO EN EL QUE TRABAJAREMOS CON LOS SENTIMIENTOS.

ESTE CARTEL COMIENZA CON NUESTRO PROYECTO, EN EL QUE INDICA QUE TODOS NECESITAMOS ALGO Y QUE LO QUE NECESITAMOS PODEMOS CONSEGUIRLO DE ESTA FORMA TAN FÁCIL:


PERO NO SÓLO NOSOTROS NECESITAMOS ALGO, TAMBIÉN LOS DEMÁS, Y DEBEMOS APRENDER A DECIR COSAS BONITAS A LOS OTROS, PARA ELLO TENEMOS NUESTRO BUZÓN DE PIROPOS QUE UTILIZAREMOS DURANTE ESTE TRIMESTRE, ¿QUIERES ESTRENARLO TÚ?


ADEMÁS LOS ALUMNOS Y ALUMNAS TODOS LOS DÍAS DEBEN PENSAR CÓMO SE SIENTEN Y ASÍ AL FINAL DE LA SEMANA PODREMOS HACER UN BALANCE DE NUESTROS SENTIMIENTOS Y PENSAR CÓMO MEJORAR:



SEGUIREMOS CON ESTE PROYECTO LEYENDO CUENTOS QUE HABLAN DE VALORES Y DE SENTIMIENTOS Y DEJANDO MÁS MATERIAL EN ESTE BLOG.

- CUENTO: MI COLECCIÓN DE PIROPOS. Sobre la confianza en sí mismo.

Mi colección de piropos

Aunque recordaba la escuela del año pasado, estaba contento en mi nuevo colegio: era mas grande y tenia un patio enorme donde se podía jugar a muchas cosas, pues había porterías y canastas.

Mi profesos se llamaba Agustín y en la clase de 1ºB éramos veinticinco, a alguno los conocía ya porque habíamos ido a la misma escuela, pero otros eran nuevos. Por eso, en el recreo, me juntaba con Dani, María y Carlos y hablábamos mientras comíamos el bocadillo

  • Llevamos mas de cuatro meses y todavía no nos han preguntado si nos gusta este colegio.
  • ¿ Y a quien le importa eso?- decía Daniel.
  • Ya somos mayores, nos tiene que gustar a la fuerza- decía María.


Yo no estaba de acuerdo, no me parecía bien que el profesor dedicara todo e tiempo a enseñarnos cosas sin saber nada de nosotros.

  • Yo creo que don Agustín debería dedicar un ratito cada día a preguntarnos cosas de nosotros y en el que nosotros también podamos hablarle a el de nuestras cosas. ¿Os acordáis en la escuela lo bien que lo pasábamos en la asamblea?.
  • Vaya que si me acuerdo, era el rato mejor, aunque luego venia la hora del cuento y tampoco estaba mal…- quien hablaba era María.

Así que decidimos proponerle la idea de tener un tiempo de asamblea. Don Agustín nos escucho atentamente y pareció comprender lo que nos pasaba.
  •  Esta bien, buscare el momento y hablaremos con toda la clase a ver que les parece a los demás ¿os parece bien?.


Nos sentimos muy importantes cuando la idea fue acogida con entusiasmo por todos menos por Alejandro y Darío. Ellos decían que eso eran tonterías de pequeños, ellos ya eran mayores, pero no tuvieron mas remedios que aceptarlas.

Don Agustín propuso el primer día hacernos entrevistas cada día a uno para saber mas cosas de nosotros. Al principio nadie quería salir, así que me ofrecí voluntario: después de todo el revuelo que había organizado era casi mi obligación.
  • Soy Xabier, podéis preguntarme lo que queráis saber de mi.

Don Agustín fue el primero en preguntar:

  • a ver Xabier, dinos cosas buenas de ti.

De repente me quede mudo.


  • venga, hombre, dinos qué cosas se te dan bien, qué cualidades tienes.
  • bueno soy alto, tengo los ojos marrones.

Don Agustín me interrumpió.

  • no, no, todos sabemos eso de ti, te estamos viendo, lo que queremos que nos digas son esas cosas que no se ven, cosas buenas de ti pero que solo las saben las personas que te conocen. 
  • ¡ah, bueno! Se me da muy bien el futbol, montar en bici, soy bueno con el ordenador y me gustan las matemáticas.

Todos me escuchaban y a mí se me salía el corazón de lo fuerte que latía.
¿seria eso lo que preguntaba don Agustín? En seguida me di cuenta de que buscaba otra cosa.

  • mirad, se me esta ocurriendo una idea: os voy a dar a cada uno un trozo de papel y todos vais a poner alguna cosa que os guste de Xabier.

Repartió papelitos y todos se pusieron a escribir: unos se lo pensaban y otros empezaron rápidamente. Yo estaba en el centro de la clase y todos me miraban serios, de vez en cuando alguna risita de María me ponía nervioso.

  • ¿ya habéis acabado? Bien, ahora podéis meterlos en esta bolsa y le vamos a pedir a Xabier que los lea, a lo mejor descubre cualidades que no sabe que tiene pero que sus compañeros valoran…

Y lo que pude leer fue:

-                   lo que me gusta es tu sonrisa.
-                   Eres muy valiente.
-                   Me pareces muy guapo.
-                   Imitas muy bien al profe.
-                   Me gusta como ayudas a Oscar.

A medida que leía me iba poniendo colorado, sentía vergüenza, estaba emocionado, no sabia que los compañeros se fijaran es esas cosas…

-                   eres muy divertido.
-                   Juegas muy bien al futbol y eres el mejor portero del colegio.
-                   Tienes unos ojos preciosos.
-                   Me gustan tus pecas.
-                   Eres un buen amigo y sabes guardar secretos.
-                   Te gusta adornar lo que escribes con dibujos muy bonitos.

Y así uno tras otro, hasta que leí los veinticinco papelitos, porque don Agustín también había escrito el suyo.

Ese fue un día inolvidable para mi, me sentí querido y apreciado por mis compañeros y por el profesor, aunque yo también sabia que tenia cosas menos buenas y que a veces no era tan agradable, sobre todo cuando me enfadaba en casa.

Desde ese día todos empezamos en fijarnos en las cosas buenas de los demás compañeros de clase, pues no sabíamos quien seria el siguiente en salir al centro. Y nos dimos cuenta de lo importante que es conocernos por dentro, no solo por fuera. Y yo me sentí orgulloso de mi colección de piropos.

REFLEXIONES

¿En tu clase dedicáis un ratito a hablar de las cosas que os preocupan?

¿cómo te sentirías si nadie se interesa por ti?

Si alguien te pide que digas cosas buenas de ti ¿qué dirías?

Las personas que tienes alrededor, ¿suelen decirte cosas buenas de ti? ¿te elogian o suelen decirte generalmente lo que haces mal?

¿cómo te sientes cuando los demás se fijan solo en lo que haces mal?

Todos tenemos cualidades diferentes ¿podrías decir alguna cualidad de tus padres, hermanos o amigos?






UN BESITO A TODOS NUESTROS LECTORES.

- LIBRO INTERACTIVO DE SENTIMIENTOS.

- JUEGO INTERACTIVO DE MONTAR AL PERSONAJE, PARA TRABAJAR NUESTRO ASPECTO FÍSICO, EL DE OTROS O LAS DESCRIPCIONES.

MÁS MATERIAL SOBRE SENTIMIENTOS EN NUESTRO BLOG.

jueves, 9 de enero de 2014

ABECEDARIO

TENEMOS EL ABECEDARIO DE MUCHOS PAÍSES, Y ALGUNOS SON MUY RAROS.



 ADEMÁS JUGAMOS CON LAS LETRAS Y EL RECICLAJE PARA FORMAR PALABRAS:

martes, 26 de noviembre de 2013

¿QUÉ HACEMOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO?

ESTE CURSO DECIDIMOS PONER LAS MANOS EN SEÑAL DE NUESTRO RECHAZO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO.



TAMBIÉN VEMOS DIBUJOS Y VÍDEOS RELACIONADOS CON LA VIOLENCIA PARA COMENTARLOS ENTRE TODOS. COMO ES EL VÍDEO DEL CUENTO "NI UN BESITO A LA FUERZA" QUE PODÉIS VER EN NUESTRO BLOG Y "CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES ¡HABLA!".

ADEMÁS EL AMPA ORGANIZA SESIONES DE "CINE" PARA VER PELÍCULAS RELACIONADAS CON VALORES QUE DEFIENDEN A LA MUJER:













PARA MÁS INFORMACIÓN VISITA NUESTRO PLAN DE IGUALDAD.

lunes, 15 de abril de 2013

JUEGOS PARA LA CONVIVENCIA, DIVERSIDAD, INMIGRACIÓN Y MUCHO MÁS

TE DEJAMOS UN ENLACE CON EL QUE PODRÁS ACCEDER A MULTITUD DE JUEGOS.

ESPERAMOS OS GUSTE.

PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE: JUEGOS.

- DIVERSIMUNDOVideojuego de sensibilización diseñado para niños y niñas de 10 a 12 años, que permite, de una forma lúdica y atractiva, abordar la diversidad que nos rodea como un valor positivo

- GUÍA BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO ANDALUZ EN DIFERENTES IDIOMAS. ÁRABE, BÚLGARO, CHINO, ESPAÑOL, FRANCÉS, INGLÉS, POLACO, PORTUGUÉS, RUMANO Y RUSO.

- GUÍA BÁSICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

- HABLEMOS EN ESPAÑOL, ORDEN SINTÁCTICO PARA MARROQUÍES.

- PARA CIUDADANOS Y CIUDADANAS DEL MUNDO. Se trata de un material muy atractivo para la enseñanza del español, con fichas independientes, juegos y un CD ROM para reutilizar cuanto y donde se quiera, que será de gran ayuda en el aula. LAS PERSONAS Y EL COLEGIO, MI CUERPO, MI CASA Y LA CALLE.

- ESPAÑOL PARA TI

- CUENTOS DEL MUNDO. LOS PUEBLOS CONSTRUYEN LA PAZ.: Los pueblos construyen la Paz" es una herramienta de trabajo que recoge la labor de un equipo de personas relacionadas con el ámbito formativo, centrada en la educación en valores, que contiene además de cuentos, reflexiones, historias y diversas actividades didácticas


jueves, 13 de enero de 2011

EL PAÍS DE MI AMIGO...

¡Bienvenidos a todos los países de nuestros amigos!

¿Y tú de qué país procedes? En nuestro colegio hay muchííísimos niños y niñas que vienen de otros países maravillosos, o incluso son sus padres, madres o abuelos O MAESTROS los que vienen de fuera, y quisimos conocerlos a todos.
Por eso, el maestro Pedro de 2º, la maestra Bárbara de 4º y yo, la maestra Laura de integración junto a mi equipo de orientación impulsamos este MACRO PROYECTO. En el que participó todo el centro.
Todas las clases que quisieron se centraron en un país del mundo y así, con ayuda de todos hemos conseguido hacer un gran viaje que hemos expuesto en los pasillos del cole.
¿Y nosotros? ¿qué país trabajamos?
Pues CHINA:

Entre todos hicimos el mural.
Luego cantamos un villancico chino, ¡que no os creáis que fue fácil!
Y le explicamos el mural a la clase de nuestro amigo que procede de China.