HISTORIAS SOCIALES

Aprendo a Hacer Historias Sociales by federacionasperger

COMIC EDUCATIVOS

Estupendos COMIC que nos sacaran una sonrisa o una gran verdad:

MODELOS METODOLÓGICOS PARA EL AULA

MODELOS METODOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN:

1.TRABAJO POR PROYECTOS. (pinchar para verlo)

2.TAREAS INTEGRADAS.

3.COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

4.EDUCACIÓN HOLÍSTICA.

5.INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

6.EMOCIONES.

7.APRENDIZAJE COOPERATIVO.

8.ESCUELAS ABIERTAS. TONUCCI.

9.TERAPIAS RELAJACIÓN (FLOR DE BACH)

10.CREATIVIDAD. ROBINSON. RED INTERNACIONAL DE ESCUELAS CREATIVAS.

Algunos de ellos se ven a continuación.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LAS AULAS

Aquí veremos cómo se van aplicando las inteligencias múltiples en las aulas.

EDUCACIÓN HOLÍSTICA

Interesante modelo o filosofía de la educación.

Os dejo enlaces para que podáis conocer más esta filosofía:

- Blog de educación holística.
- Blog de educar para lo humano.
- Espacio holístico.
- Educación holística wikipedia.

EL CURRÍCULO CON LA LOMCE EN PRIMARIA Y LOS CAMBIOS MÁS IMPORTANTES

Puedes ver el currículo por curso y asignatura en los siguientes enlaces:

- Currículo de las enseñanzas de Navarra.
-  Normativa LOMCE de Aragón.

También es importante conocer la normativa que desarrolla el currículo a nivel estatal:

- Real Decreto 126/2014, del 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de Educación Primaria.

CANCIONES PRECIOSAS DE DIBUJOS ANIMADOS

MANUAL PARA REALIZAR POAT

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.

Plan que orienta al profesorado sobre el tránsito, la atención a la diversidad, la relación familia- escuela, etc. 

TRÁNSITO INFANTIL Y PRIMARIA

DOCUMENTOS PARA EL TRÁNSITO:

- DOSSIER A ENTREGAR.
- ORIENTACIONES.
- PRESENTACIÓN.
- MANUAL.

DSM V EN ESPAÑOL

GUÍA DE CONSULTA DE LOS CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL DSM V EN ESPAÑOL. (Pincha encima para verlo)

ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSIQUIATRÍA.

ÍNDICE

Prefacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii
Clasificación del DSM-5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix
Sección 1
Conceptos básicos del DSM-5
Utilización del manual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Declaración cautelar para el empleo 
forense del DSM-5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Sección 2
Criterios diagnósticos y Códigos
Trastornos del desarrollo neurológico. . . . . . . . . 17
Espectro de la esquizofrenia y otros 
trastornos psicóticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Trastorno bipolar y trastornos relacionados. . . . 71
Trastornos depresivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103
Trastornos de ansiedad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
Trastorno obsesivo-compulsivo 
y trastornos relacionados. . . . . . . . . . . . . . . . .145
Trastornos relacionados con traumas y 
factores de estrés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159
Trastornos disociativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
Trastorno de síntomas somáticos y 
trastornos relacionados . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
Trastornos alimentarios y de la ingestión 
de alimentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
Trastornos de la excreción . . . . . . . . . . . . . . . . .199
Trastornos del sueño-vigilia . . . . . . . . . . . . . . . .203
Disfunciones sexuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225
Disforia de género . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
Trastornos destructivos del control 
de los impulsos y de la conducta. . . . . . . . . . .243
Trastornos relacionados con sustancias 
y trastornos adictivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253
Trastornos neurocognitivos . . . . . . . . . . . . . . . .319
Trastornos de la personalidad. . . . . . . . . . . . . . .359
Trastornos parafílicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .373
Otros trastornos mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . .381
Trastornos motores inducidos por 
medicamentos y otros efectos adversos 
de los medicamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .385
Otros problemas que pueden ser objeto 
de atención clínica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .395
Índice alfabético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .417